早在数十年前,收集卡片便已在儿童青少年群体中屡见不鲜。近些年,随着生活条件提高,集卡行为在青少年群体中更为广泛。

卡片中形象各异的人物、错综复杂的关系,以及商家赋予每张卡片的不同寓意,这些在大人看来头疼的事,孩子们却能够如数家珍。更有青少年为了收集自己喜欢的卡片,与同学攀比,动辄花费大量金钱、精力,甚至荒废学业。

对此,山东省精神卫生中心儿童青少年心理行为三科主任杨楹表示,这就属于典型的儿童青少年沉迷行为。

“我不相信光,但我相信钱会花光。”杨楹介绍,这是很多家长对孩子沉迷集卡游戏后的切实感受。所谓沉迷行为,即儿童青少年能够通过某些具象行为获得抽象的安全感,并对某种行为产生身体或心理依赖,一旦依赖被迫中断,孩子还会产生心理、生理上的不适感。

追本溯源,杨楹指出,孩子缺乏安全感进而出现沉迷行为,可以归结为三方面原因:

首先,家长教育方式相对古板、固化。父母照搬自己小时候的教育方法来教育下一代,执着于向孩子摆事实、讲道理。“父母忽略了现在的技术设备远非几十年前可比,孩子通过互联网、书本掌握的知识,可能比父母还要多,父母所谓道理,极可能在孩子面前讲不通,甚至招孩子厌烦。”

其次,很多家长由于工作忙碌,对子女的照顾全部放在衣着饮食等物质方面,忽视了孩子的精神世界,造成了“物质上富养、精神上穷养”的“偏科”教育。

最后,部分家长对子女的教育,带有功利化内容或无形中传输了类似价值观。如“爸爸妈妈对你这么好,你得考个好成绩,你要听话……”这类言语或行为,无形中给了孩子压力,致使其产生逃避现实的想法。

如何将沉迷“光之国”的孩子拉回地球?杨楹表示,家长要学会让孩子辩证全面地认识现实世界。

“如今上网越来越方便,很多孩子可以说是伴着手机长大的,长期接触虚拟世界,对现实的感知能力就会变弱。”杨楹说,受智能手机算法影响,孩子们接触到的,往往是自己最感兴趣、最喜欢的信息,观察到的是自己心中的“完美世界”,等孩子脱离手机回到现实,短时间内很难接受真实世界的复杂性和多样性。

“所以,我们的教育,要让孩子学会全面地认识世界,让他的眼里既有蚂蚁,也有大象,让他能够接受不完美,这样才能逐渐摆脱沉迷行为。”杨楹说。

来源：院务部 儿童青少年心理行为三科