在前两期的内容中，我们向大家介绍了孤独症儿童认知训练内容的八个方面，分别是：模仿、配对、命名、物品的功能、颜色、形状、人物和地点场所。今天我们继续为大家补充认知训练中还包括哪些内容。

9.区分比较

比较是思维的重要过程，孩子越能善于发现比较事物，掌握知识的能力就越强，在这方面往往是孤独症儿童的弱项。因此，我们要引导孩子善于发现并学会区分比较，具备分辨事物的能力。孤独症儿童区分比较的能力必须通过细致的训练才能具备，家长或老师在教孩子区分比较的时候，首先采用具有不同特征的两个同样物品来学习比较，如:两根长短不同的同样的铅笔、两个大小不同的同样积木、两棵高矮不同的同样的树等；然后再采用两个不同的物品来学习区分比较，如:一只小猪一只小猴比较胖瘦、一本书一个本子来比较厚薄、一个水桶一个热水瓶来比较粗细等。

10.分类

分类就是能把事物按照某一特征，如:种类、性质或等级进行归集或分开。我们在对孩子进行分类训练的时候，要从最基础的、孩子最容易理解的事物开始学习。在进行分类训练的时候，孩子的学习过程不可能一帆风顺，需要家长或老师带领孩子反复的练习。

11.数概念

在孤独症儿童基础认知的训练中，数概念的学习主要建立孩子对数和量的认识和理解，这是数学发展的基础，如果基础不牢靠，随着数概念的深入，如:数的变化、数的应用、数的运算等后继的学习孩子会感到非常困难。

12.事物关系

事物关系就是两个或多个不同事物之间的内在联系，孤独症儿童对事物间相互的关系及人际关系理解非常困难，所以表现为逻辑思维能力差和人际交往能力严重不足，擅长机械性的记忆和具体的形象思维。在孤独症儿童的康复训练中，我们要尽可能多地教孩子认识、理解事物间的相互联系，使孤独症儿童的思维能力深入发展，让孤独症儿童的认知水平通过量的积累从而达到质的飞跃。

我们儿童青少年心理行为训练基地，在孤独症儿童的认知训练方面，以个训课为主，个训老师根据孩子的基础水平及评估结果，在个别化教育训练计划(IEP)的指导下，进行针对性的训练。另外，在集体课的教学中，也是对孩子进行认识学习的过程，肩负着对个训课所学的认知内容的泛化任务。

如果您的孩子也存在着认知方面的问题或不足，欢迎前往儿童青少年心理行为训练基地进行咨询与了解。

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